爱文用科学验证，天才是天生的吗？天赋到底是什么？

作者｜Rachel Kreibich —— 爱文学校五年级老师 迈克尔·乔丹、巴赫、米开朗基罗、艾米莉·勃朗特、贝利、爱因斯坦……这些来自不同时期、不同领域的人有什么相同之处？丹尼尔·科伊尔——记者以及《一万小时天才理论》的作者——告诉我们他们的相同之处就是：髓磷脂(Myelin)。

或许你从来没听说过髓磷脂？没有关系，大部分人都是没有听说过的。髓磷脂是一种富含脂肪白色的物质。它在大脑里是保护绝缘轴突(Nerve Fibers)的。人的大脑里有越多的髓磷脂，人的大脑就能运行地更快、更准确、更有效率。具体来说，人的运动功能和思考功能就会更快更好。 谈到髓磷脂，科伊尔说它是让人变优秀的秘密调料或是圣杯，像是魔法一样。好消息是对于小孩和大人来说，髓磷脂是可以被培养出更多的。换句话说，我们现在大脑里有的髓磷脂含量并不是因为我们的基因、背景、智商决定的。所以《一万小时天才理论》的副标题写道：“优秀不是天生的，而是养成的。”

爱文老师们会带领学生进行科学调研。 在进行了科学调查和社会观察后，科伊尔在《一万小时天才理论》里揭露了如下关于学习的迷思。

迷思 1练习造就完美。 事实：科伊尔谈到练习并不能造就完美。练习生产髓磷脂，髓磷脂造就完美。 迷思 2一万小时的训练可以使一个人在任何领域达到世界级水平。 事实：科伊尔认为数量没有质量重要。有深度的、专注的练习（虽然这种练习也需要很多，甚至要达到一万小时）才能让大脑产生更多的髓磷脂，然后成为该领域的专家。 迷思 3天才或者专家并没有异于常人的天赋。 事实：科伊尔在书中认为这是错的。这些天才或者专家在自己的领域花了大量的时间和精力去训练和学习（也就是生产髓磷脂），然后他们掌握了这些异于常人的“天赋”。

科伊尔解释天赋——也就是髓磷脂——可以通过以下三点在儿童和大人身上被培养出来： 专心、专注、花时间的深度训练 点火（动力的火花） 专业的辅导 科伊尔的书如何改变了我的教学？ 我觉得每一个新的理论都应该从中“取一粒盐”来试验一下。在看完了《一万小时天才理论》后，下面是爱文Rachel老师在教学中使用的新方法： 让学生们最大化他们的能力。换句话说，不要把知识和技巧都喂给他们。让他们在新的知识面前尝试奋斗。 在课堂里关注学生尝试的过程。给学生一些大概的方向，向学生抛出简洁、可被应用的问题，让学生通过自己的尝试学习技能。 不要给学生解决问题。 询问学生的动力。与学生一起探索，挖掘这些动力。 成为科伊尔所说的“专业的辅导”。省去了冗长的讲课，我会花10秒钟去给一个大概的讲解。然后我会在教室里给每个学生特别的指导，确保他们在学习的正轨上。我也会在指导中给学生建模，让他们会用模型去解决实际的问题。 营造“戏剧性诚实”。当学生遇到困难，或者与一个问题较劲很久还得不到解决时，我会扩大这个问题的影响，让他们关注他们不知道的事情，而不是已知的。 在课堂上聆听学生的问题，尽量让自己保持安静，让他们去工作。不要插嘴或给过多的指导。 在应用了从这本书里学到的方法后，我觉得我和学生有了更深的互动。与此同时，整个班级也有了更多的交流。我相信这些更深层的交往可以帮助我在课堂中生产更多的“天赋”——也就是髓磷脂。 我想引用这本书里我最喜欢的一句话来结束： “专业的辅导更像是艺术，而不是科学。这种辅导存在于两人之间，像是热闹地用语言、肢体、表达来游戏一样。” 现在，来爱文一起来学习，生产更多的髓磷脂吧！